В конце июля 2018 года — очередное Великое противостояние Марса. Подробнее об этом явлении и его наблюдении можно прочитать здесь: 2018-07Mars.
Для тех юношей и девушек, которые начнут в сентябре изучать школьный курс астрономии, наблюдения Марса могут стать не только предисловием к урокам «звёздной науки», но и, возможно, превратиться в тему исследовательской работы! В таком случае буду рад помочь прикоснуться к тайнам неба!
22 апреля состоялась публичная защита исследовательских работ школьников нашего района. Среди представленных на суд жюри и зрителей работ в секции «Информатика, математика, физика» было исследование представителя 11″А» класса нашей школы №3 Вероники А. «Даты некоторых праздников и астрономические сезоны». Результатом исследования Вероники стало первое место среди работ, представленных в данной секции.
 Аудитория внимательно слушает |
 Выступает Вероника |
Нужно отметить, что работа Вероники содержит элемент уникальности, так как нам не удалось найти упоминания о связи некоторых праздников с датами т.н. «золотых сечений» четырёх астрономических сезонов. Данная работа, возможно, будет представлена в очередном номере журнала «Фізіка. Праблемы выкладання».
Я, как руководитель исследования Вероники и её учитель, очень рад за неё. За последние 9 лет это первая награда исследовательской деятельности моих учеников. Интересно, что предыдущая работа, которая была удостоена Диплома 3 степени на заключительном этапе Республиканской конференции (Андрей С., 2008 год), позволяет сделать вывод о существовании 9-летнего цикла воздействия планет Солнечной системы на Землю.
И вот как раз через 9 лет у меня снова появился талантливый и трудолюбивый ученик, развивший ещё одно интересное направление!
Благодаря пускай и редкому, но появлению среди моих учеников таких ребят, как Вероника, остаётся надежда на перемены к лучшему в белорусском образовании. Хотя, наблюдая за обвинениями из уст разного ранга «руководителей» учебных программ в перегруженности, слушая их некомпетентные суждения о необходимости очередных «ломок» сложившихся образовательных устоев, становится порой грустно. И даже стыдно за поколение, выросшее в пору дидактически и методически выверенных учебных материалов, грамотного руководства средним образованием, когда в первую очередь ценились компетентность и знания учителей, а не их умения «рисовать» нужные начальству цифры!
В 2015/2016 учебном году астрономию одиннадцатиклассники в Беларуси будут изучать по новому (третьему) изданию национального учебника, общий «стаж» которого начал отсчитывать 13-ый год. |
 |
Интервью одного из авторов, Владимира Александровича Голубева (репортаж ТРК «Витебск», с 11 мин 40 с до 13 мин 10 с).
Кстати, впервые на титульной странице указано, что это — учебник (ранее были только учебные пособия). Бегло пролистав новое издание, я решил сравнить его с предыдущим (вторым). И вот что удалось заметить.
Общие замечания.
В целом учебник стал ярче, солиднее по формату, шрифт — крупнее, картинки — чётче. Однако в подписях на форзацах стало меньше использоваться нижнего регистра, что может вводить в заблуждение относительно наименований объектов (непонятно, где имя собственное, а где — нарицательное). Зря, на мой взгляд, подписи к рисункам выровнены по центру: читается хуже, чем при выравнивании по левому краю. В текстах можно было бы активнее использовать курсив: помогает выделять важные участки. А вот выделение формул фоном улучшило их восприятие.
Главная полезность: в книгу вернулись справочные материалы. Начинаются они с астрономических символов. Жаль только, что для Земли и Плутона приведены только по одному варианту символов (причём для Плутона — пока менее распространённый).
Меня лично радует включение в конце параграфов вместо некоторых спорных контрольных вопросов вопросов, фактически являющихся задачами. Ведь учебная программа па астрономии требует выработку у учащихся умений решения астрономических и астрофизических задач. Теперь примеров таких задач стало больше. Однако для соответствия рангу учебника их всё равно мало. Да и стоило бы выделить их в отдельный вид «Задачи». А если бы ещё и примеры решения некоторых задач добавить, вот тогда это был бы действительно учебник!
Жаль также, что в ряде случаев в тексте и в иллюстрациях можно было использовать более свежие новости астрономии и космонавтики.
Далее — о замеченных «мелочах» в параграфах.
§1. Портреты Коперника, Галилея, Кеплера и Ньютона теперь располагаются в хронологическом порядке (+). В качестве примера большого телескопа по-прежнему используется фотография российского БТА (-).
§3. Вопрос 6 по-прежнему больше относится к §4 (?).
§4. Вместо вопросов 5 и 7 добавлена задача (+).
§5. Вместо одного вопроса добавлены две задачи (+). Однако исчез очень важный рисунок: изображение карты Земли с границами часовых поясов. А он очень помогал учащимся выполнять задания по материалу этого параграфа 😦
§6. Выделена в отдельный пункт система Птолемея (+). Оптимизированы вопросы к параграфу (+).
§7. Исправлены ошибки в датах в таблице прохождения Солнца по Зодиаку (+).
§9. Вместо двух вопросов добавлена одна задача и один вопрос заменён на задачу (+).
§10. На рисунке 44 осталась прежняя ошибка: дуги обозначений углов вывернуты не в ту сторону (-). Вместо двух вопросов добавлена задача (+).
§11. В галерее космонавтов добавлено фото О.Новицкого (+). Можно было бы включить в галерею и фото Г.Гречко, а также — О.Артёмьева, также имеющих отношение к Витебской области (-).
Вместо двух вопросов теперь две задачи (+).
§12. Заменено только фото Марса (?). Можно было бы использовать более новые изображения и сведения (-).
§13. Фото Юпитера потеряло в качестве (-). Опять-таки, можно было обновить материал.
§16. Меньше показано карликовых планет на рисунке 85 (?). Обновлен пример астероидной опасности (+). Можно было привести несколько таких примеров за какой-то период времени (?).
§17. В формуле связи скорости эл.-м.волн с их частотой и длиной волны использован «плохой» шрифт символа частоты (-). Теперь многие учащиеся будут видеть здесь не частоту, а скорость (?).
§18. Добавлены две задачи и один вопрос (+). Логичнее повернули спектры на рисунке 107: теперь длина волны, а не частота возрастает слева направо (+). Вместо двух вопросов добавлены две задачи.
§19. Рисунок 109 потерял в красочности и вряд ли выиграл в достоверности (-).
§20. Логичнее и достовернее оценивается температура Солнца (+). Однако записать её нужно было бы без сомнительных и нулей (-).
§22. Вместо одного вопроса — одна задача, а последняя задача — усилена (+).
§23. Вместо двух вопросов теперь — две задачи (+).
§26. Вместо двух вопросов теперь — две задачи (+).
§27. Вместо одного вопроса — одна задача (+). Один вопрос удалён (?).
§28. Фото туманности «Конская голова» теперь в двух масштабах (+). Однако воспринимать его (субъективно) стало хуже (?).
§29. Некоторые изображения стали восприниматься хуже (NGC1365), а некоторые (М31, БМО) — лучше (?).
В целом, конечно, спасибо авторам и издателям за проделанную работу, а государству — за изысканные на переиздание средства!
P.S. Интересно было бы узнать, а сколько же учебников будет использоваться в нынешнем учебном году в белорусских школах?
Год назад адбыўся ўрок астраноміі, які, мне здаецца, будзе карысным паглядзець сёлетнім выпускнікам нашай школы. Канечне, ён не без хібаў, аднак менавіта такога я імкнуўся дасягнуць разам з вамі 🙂
Я ўдзячны ўсім былым вучням — удзельнікам урока і з задавальненнем пераглядаю нашу сумесную працу. Дзякуй і адміністрацыі школы (і настаўніцкаму конкурсу) за магчымасць паглядзець на свой урок «збоку». 😉
Частка 1, mp4, 20 Мб
[flashvideo filename=videos/files/2012/03/Astr5a.mp4 /]
Частка 2, mp4, 11,5 Мб
[flashvideo filename=videos/files/2012/03/Astr5b1.mp4 /]
Частка 3, mp4, 12,5 Мб
[flashvideo filename=videos/files/2012/03/Astr5b2.mp4 /]
Частка 4, mp4, 17 Мб
[flashvideo filename=videos/files/2012/03/Astr5c.mp4 /]
Прайшло больш тыдня галасавання за беларускамоўныя варыянты мнеманічнага правіла для спектральных класаў зорак. За гэты час свае галасы пакінулі 20 наведвальнікаў. У выніку пераможцам (39%, 7 галасоў) стаў варыянт Шынкевіч Юліі (11В): Оперу Бачучы Афіцэры Фацэтна Жадалі Казкай Маленькай Лічыць — 10 балаў па астраноміі. Аднак, паколькі гэта адзнака амаль не ўплывала на выніковую, то Юля атрымоўвае бонус па інфарматыцы 😉
Другое месца (33%, 6 галасоў) атрымаў варыянт Шчарбіцкага Андрэя (11Б): О Беларусь, Айчына Фантастычная! Жыві, Красуйся Мінулая Літва — 10 балаў па астраноміі.
Трэцяе месца (22%, 5 галасоў) дастаецца варыянту Шнітко Алены (11Б): О, Бадай Адзіны Фотаздымак Жаўцеў Каля Майго Люстэрка — 9 балаў па астраноміі.
Дзякуй усім аўтарам і ўдзельнікам галасавання!
Нягледзячы на адсутнасць рэакцыі аудыторыі на выкладзены нядаўна ўрок інфарматыкі, вырашыў змясціць і запіс ўрока астраноміі ў 11 класе. Гэты ўрок адбыўся 15 снежня 2010 года і быў прысвечаны законам Кеплера.
[flashvideo filename=videos/files/2011/01/2010-12-09Astr11V.flv /]
Zadanija2010 — тексты заданий
Itog2010 — результаты.
Віншую сваіх вучняў, 11-класнікаў, з першымі канікуламі ў апошнім школьным годзе! Жадаю набрацца сіл для паспяховага далейшага вывучэння «зорнай навукі».
Будзе карысным да пачатку 2-ой чвэрці пазнаёміцца з новым выпрабаваннем: камп’ютарным тэстам. З яго дэмаварыянтам вы зможаце пазнаёміцца тут: тэст па тэме №1
Віншую ўсіх 11-цікласнікаў ДАСШ №3 і раённай гімназіі г.Глыбокае з заканчэннем вывучэння аднаго з самых дзіўных і цяжкіх школьных прадметаў — астраноміі! Параўнальныя вынікі па класах можна знайсці тут: дыяграма.
Прагноз выніковых адзнак па астраноміі можна знайсці тут: «Астраномія-11».
Учитель 