Очередная «реформа» в образовании?

Управленцы от белорусского школьного образования в который раз на моей памяти «родили» очередное «улучшение» — учебную программу по информатике для 6 класса. Она начнёт действовать уже с 2016-2017 уч.года. Не стоит завидовать шестиклассникам-2016, остаётся только посочувствовать их учителям: как у нас это обычно и происходит, без своевременно разработанных и опробированных дидактических материалов придётся начать первый год изучения информатики «галопом по европам».

Непонятно только, зачем было создавать видимость обсуждения новой программы? Зачем столько времени и сил весною 2016 года я и мои коллеги потратили на критику необоснованных ничем изменений в программе 2012 года? А ведь у нас и свои варианты действительно назревших изменений в программе были, причём – с поурочным планированием и дидактическими наработками!! Такое ощущение, что мы отправляли их слепым и глухим: никаких следов! А ведь наша критика была довольно жёсткой и обоснованной!!! Вообще, Минск: ты слышишь регионы??? Я полностью согласен с коллегой из Мозыря С.В.Филимоновой: а может лучше бы было платить зарплату сотрудникам НИО, только чтобы они не вредили???

Ниже приведена таблица с некоторыми сравнениями учебных программ по информатике для 6 класса от 2016 и от 2012 г.г.

Программа 2016 г.	Программа 2012 г.
Во вступительной записке добавлен первый абзац «ни о чём». Основные направления деятельности по формированию учебных компетенций учащихся: алгоритмическое и технологическое отнесли в окончание. Слава Богу, оставили за учителем право самостоятельного выбора методов и средств обучения, а также – изменения до 25% времени изучения тем. Переформулировали несколько абзацев, добавили рекомендацию использования активных форм и методов обучения. И всё! На 2,5 страницах — ничего нового.	Практически то же самое, только на 2 страницах.
Тема 1 «Информация и информатика», 2 ч.. Добавлено рассмотрение понятия «технические средства обработки информации».	Тема называлась «Введение в информатику», на неё также отводилось 2 ч. Практически – «один к одному».
Тема 2 «Приёмы работы с цифровыми устройствами», 2 ч.. Да, уже к концу сентября туго будет деткам, которые до изучения информатики не освоили больше сотни кнопок компьютерной клавиатуры, а также три основных действия с мышкой. Или авторы делают ставку на речевой интерфейс 😉	Тема называлась «Первоначальные приёмы работы с компьютером», на неё отводилось 6 ч.!!! Как теперь выравнивать различных по уровню начальной подготовки шестиклассников? Неужели в Беларуси все пятиклассники уже освоили и мышь, и клавиатуру?!
Тема 3 «Обработка растровых изображений», 5 ч. В содержании темы ничего нового, только почему-то на 2 урока меньше. Да, непонятно, что означает странная фраза об изменении размеров изображения? Тема заканчивает первую четверть изучения информатики. Куда летим?	Тема называлась «Обработка графической информации», 7 ч. Раньше почти полгода дети привыкали к предмету и к учителю, и эта тема была отдушиной, которая позволяла «выровнять» начальную подготовку шестиклассников, да и приготовиться к изучению следующей темы. А какую важную роль в дальнейшем играло использование компьютерной системы координат! Теперь об этом придётся забыть.
Тема 4. «Создание текстовых документов», 5 ч. (!?). Добавлено знакомство с понятием «текстовый документ». Остальное – всё то же самое. Но как за урезанное наполовину количество уроков успеть научить ребят непростым приёмам работы с компьютерным текстом? Да ещё и без детальной отработки навыков использования клавиатуры L	Тема называлась «Обработка текстовой информации», на неё отводилось 10 уроков! За это время можно было практически у всех ребят сформировать базовые навыки работы с электронным текстом. Заодно использовались и уточнялись понятия «текст», «символ», «абзац», «слово» и др..
Контрольная работа по темам 3 и 4. Приходится на и так насыщенное начало декабря. Ещё и полгода не изучается информатика, а уже – контрольная. Или в Минске дети не такие ;-(	Контрольная работа по теме 4. Это было в середине третьей четверти, после уже полугодового изучения курса информатики.
Тема 5 «Интернет и электронная почта», 3 ч.. Наверное, единственно оправданное новшество, однако хорошо ли ужимать этот материал в 3 урока?	Раньше изучалась в курсах 7-го и 8-го классов в суммарном объёме 6ч.! Поздновато, конечно. Зато учащиеся более осознанно выполняли задания, и было это в конце учебного года – разумное снижение нагрузки.
Тема 6 «Алгоритмы и исполнители», 8 ч.. Оправданно убрано упоминание об алгоритмах с ветвлениями и циклами, добавлено указание знакомства с системой программирования и её справочной системой, ориентация на изучение исполнителя Чертёжник (по-видимому, по прежнему имеется в виду Pascal ABC). Добавлено указание на использование подпрограмм. Посмотрим, каким будет учебник. Жаль, если «на корню зарубят» возможность подружить ребят с программированием..	Раньше тема называлась «Основы алгоритмизации и программирования» и была «сквозной»: изучалась в каждом классе (с 6 по 11). В 6 классе на неё также отводилось 8 ч.. Содержание формулировалось невнятно, однако в учебнике всё становилось на свои места.
Тема 7 «Компьютерные презентации», 8 ч. Вот это уж точно не оправдано! Зачем так перегружать первый год изучения информатики?! Бедные шестиклассники, в конце учебного года, после такой сложной темы №6 и опять – сложности. Ведь изучение компьютерных презентаций совсем не элементарно! Эх, засадить бы разработчиков программы за парты и преподать бы им весь этот курс за 35 (а на деле – за 33..34 урока), да с «оттяжечкой», чтобы почувствовали, как это непросто «шестиклашкам»..	Раньше эту тему изучали через год, в конце курса информатики 7 класса, где на неё также отводилось 8 ч.

В общем, совершенно неясно, какие цели преследовали, чьи заказы выполняли авторы этой учебной программы, но уж очень похоже на то, что когда-то называлось «вредительством». Остаётся только надеяться, что хотя бы за месяц учителя получат возможность увидеть соответствующий этой программе учебник и наработать дидактическую поддержку хотя бы на первую четверть. Я уже и не надеюсь, что учебник, как и полагается, будет подкреплён и мультимедийным сопровождением, и хорошей подборкой разноуровневых и вариативных заданий. Однако, учитывая, что за три десятилетия я пережил не одну такую «реформу», боюсь, что не только поддержки, а самого учебника ждать придётся до сентября (если не дольше).

А если учесть, что уже второй год, как МинОбр не регламентирует наполняемость учебных групп при изучении информатики, вполне возможно, что на один компьютер будет приходится по 2 ученика. В худшем случае уроки информатики в 6 классе будут долго сниться педагогам (и ученикам) в страшных снах.. Так что очень надеюсь, что у вас, уважаемые читатели, нет ни младших братиков и сестричек, ни собственных детишек, которым придётся столкнуться в сентябре 2016 года с изучением информатики в 6 классе.