Впервые за 33 года работы школьным учителем я ощущаю несвойственную 31 августа депрессию. Такого прессинга, унижающего и подавляющего все мои педагогические представления и надежды на новый учебный год ещё не было.. 😦
Взять, хотя бы, августовское заседание методического объединения учителей физики, астрономии и информатики. Несмотря на все мои старания помочь школе сохранить контингент учащихся через повышение отметок (в среднем, на полтора..два балла) средний балл по нашей школе оказался самый низкий по району! И это при том, что меня считают (неформально) лучшим информатиком района! Иначе бы не обращались ко мне без всякой с моей стороны рекламы ученики других школ за помощью! А об астрономии и говорить не стоит: раз моё судейство на заключительном туре Республиканской олимпиады было самым объективным (кстати, в жюри последнего этапа было приглашено всего два школьных учителя), значит, чего-то моя компетенция стóит.. Почему же тогда не было на олимпиаде учеников тех «коллег», которые ставят итоговую «10» почти всему классу?! И это при том, что средний балл моих учеников 6..7?!А ведь я при выставлении отметок ориентировался только на требования программы и на нормы выставления отметок. Да и выпускники 2017 года в нашей школе были очень достойные! Думаю, что налицо злоупотребление (служебным положением?) со стороны других учителей. Но почему оно поддерживается руководством??? Слава Богу, администрация нашей школы ещё не испорчена вирусом процентомании! Однако что творится в других УО.. Вторым по минимальности среднего балла по астрономии в нашем районе стал показатель моего бывшего ученика, пошедшего по моим стопам. В приватной беседе мужчина в расцвете сил не скрывал своего «жэсточайшего» разочарования состоянием дел в белорусской школе. «Работать рад, но прислуживать и потворствовать разрушению школьного образования не буду!»: таков лейтмотив его монолога..
Как теперь я понимаю, тревожным сигналом стало всеобщее «одобрямс» в ответ на непродуманное заявление одного руководителя о необходимости пересмотреть время начала занятий в школах РБ. Затем келейная беседа двух в общем-то далёких от образования чиновников о несовершенстве десятибалльной системы оценивания. И снова гул аплодисментов. Интересно, а где были эти восторженные приверженцы «пятибаллки» с 2002 года?!
Кое-кто из администрации школы меня предупредили о том, что на всех последних совещаниях звучал рефрен о том, что любые попытки обсуждения с учащимися и их родителями учебных программ нежелательны и их инициаторы будут наказаны.. На последнем «педсовете» (какой же это совет, раз он ничего не может изменить ?!) настойчиво навязывается позиция руководства уничтожением образования, например, на приоритет исследовательской деятельности (хотя раньше показателем была результативность олимпиад). Почему мне, знающему проблемы нашей школы изнутри как никакому чиновнику от образования (кстати, почему я с мои магистерским дипломом не среди этих чиновников?), какие-то довольно смутно представляющие себе тонкости и нюансы педагогики люди навязывают нормы моего взаимодействия с учащимися?!
Ответы очевидны любому здравомыслящему человеку, наблюдающему за развитием событий в РБ. Пока не будет уважения к простым Педагогам, непосредственно работающим с Детьми, со стороны руководителей Любого ранга; пока эти самые руководители будут назначаться волевым решением без всяких логических обоснований и ответственности; пока будет навязываться превосходство т.н. «идеологии» над веками устоявшимися педагогическими принципами — вряд ли стоит ожидать изменений к лучшему не только в нашем образовании, но и в нашем обществе.. 😦
Учитель 